1. складність установки
Встановіть окуляр і об’єктив оптичного мікроскопа перед використанням. Встановлення окуляра досить просте, однак найбільше проблем виникає з об’єктивом. Оскільки лінза об’єктива є відносно дорогою, вона легко впаде на землю та пошкодить лінзу, якщо різьба не буде належним чином закрита, коли студент її встановлює. Під час цього учням рекомендується встановити об’єктив, щоб забезпечити їх безпеку. Тримаючи об’єктив між лівим вказівним і середнім пальцями та встановлюючи його правою рукою, можна запобігти його падінню, навіть якщо він встановлений неправильно.
2. Проблема світла
Освітлення є дуже важливим кроком під час використання мікроскопа. Замість того, щоб використовувати лінзи з низьким збільшенням, як зазначено в інструкціях під час пошуку світла, деякі студенти довільно повертають лінзу об’єктива до прозорого отвору. Повертаючи дзеркало, я часто тягну його вниз однією рукою. Тому вчителі повинні наголошувати на використанні малопотужних дзеркал для освітлення під час навчання учнів. Використовуйте малу діафрагму та плоске дзеркало, коли світло сильне, і велику діафрагму та увігнуте дзеркало, коли світло слабке. Використовуйте обидві руки, щоб обертати рефлектор. до кругового поля зору, яке постійно є яскравим. Після того, як світло буде вирівняно, уникайте необережного переміщення мікроскопа, щоб запобігти неточному потраплянню світла в прозорий отвір через відображення у відбивачі.
3. Проблема з правильною роботою квазіфокусного гвинта
Найбільш важливою та складною частиною використання мікроскопа є навчання студентів, як використовувати фокусний гвинт для визначення зображення об’єкта та зміни фокусної відстані. Під час процедури студенти схильні робити такі помилки:
Пряме регулювання фокуса за допомогою сильної лупи;
b. Очі завжди сфокусовані на поле зору в окулярі, незалежно від того, піднімається чи опускається тубус лінзи;
в. Незрозуміло, яке критичне значення відстані до об'єкта. Він продовжує підніматися, і квазіфокусний гвинт обертається з дуже швидкою швидкістю, коли відстань до об’єкта встановлена на 2-3 см.
Коли студенти користуються мікроскопами, третя помилка є найбільш поширеним явищем, оскільки перші два типи помилок часто призводять до того, що лінза об’єктива зачіпає байонет і пошкоджує байонет або лінзу.
4. Проблема переробки об'єктивів
Використовуйте лінзи з великим збільшенням після використання лінз із малим збільшенням. Оскільки матеріал конвертера є м’яким і високоточним, студенти часто воліють штовхати та повертати об’єктив пальцями, думаючи, що це заощадить їм час. Однак, оскільки нитка легко послаблюється під дією нерівномірної сили, оптична вісь лінзи об’єктива легко перекошується. Весь конвертер викидається, якщо розривається нитка. Студентів слід навчити триматися за нижню обертову пластину перетворювача під час перетворення лінзи об’єктива.
5. Проблема правильного використання очей
Під час використання мікроскопа обидва ока мають бути відкритими одночасно, а ліве око має бути спрямоване в бік окуляра. Але багатьом учням цього часто не вдається. Вони часто закривають праве око або прикривають його руками, що суперечить вимогам експерименту. дивитися і малювати. Викладач має надати відчутну демонстрацію, вказуючи на проблему учнів, інструктуючи учнів тримати ліве око якомога ближче до окуляра та намагатися дивитися в поле зору правим оком. Повторна практика таким чином призведе до необхідного одночасного відкриття обох очей для спостереження.
