Кілька моментів, на які слід звернути увагу при правильному використанні оптичного мікроскопа
1, Правильні проблеми встановлення
Перед використанням мікроскопа спочатку встановіть окуляр і об’єктив мікроскопа. Установка окуляра відносно проста, але основна проблема полягає в установці лінзи об'єктива. Через високу вартість лінзи об’єктива, якщо нитка не буде належним чином закріплена під час встановлення, студенти можуть легко впасти на землю та пошкодити лінзу. Тому з міркувань безпеки наголошується, що учні повинні використовувати вказівний і середній пальці лівої руки, щоб підтримувати лінзу об’єктива під час її встановлення, а потім використовувати праву руку для її встановлення. Таким чином, навіть якщо його неправильно встановити, учні не впадуть на землю.
2, Правильне вирівнювання світла
Фокусування світла є важливим кроком під час використання мікроскопа. Деякі учні навмання повертають лінзу об’єктива до світлового отвору, коли фокусуються на світлі, замість використання лінз із малим збільшенням, як це вимагається. Обертаючи рефлектор, я люблю використовувати одну руку і часто тягнути його вниз. Тому, направляючи учнів, вчителі повинні наголошувати на використанні дзеркал із малим збільшенням для освітлення. При сильному освітленні слід використовувати невелику апертуру та плоскі дзеркала, а при слабкому освітленні слід використовувати дзеркала з великою апертурою та увігнуті дзеркала. Рефлектори слід обертати обома руками, поки не буде видно рівномірно яскраве кругове поле зору. Після вирівнювання світла не рухайте мікроскоп випадково, щоб запобігти точному проходженню світла через відбивач і проникненню в світловий отвір.
3. Проблема правильного використання квазіфокального гвинта
Використання фокусного гвинта для налаштування фокусної відстані та пошуку об’єкта можна назвати важливим кроком у використанні мікроскопа, і це також важкий крок для студентів. Під час роботи студенти схильні до таких помилок: по-перше, фокусування безпосередньо під світлосиловим об’єктивом; По-друге, незалежно від того, піднімається чи опускається ствол, очі завжди дивляться в окуляр, щоб побачити поле зору; Третя причина полягає в тому, що критичне значення відстані до об'єкта не розуміється. Коли відстань до об’єкта встановлена на 2-3 сантиметрів, вона все ще спрямована вгору, а швидкість обертання квазіфокального гвинта дуже висока. Перші два типи помилок часто призводять до зіткнення лінзи об’єктива з кріпленням, що пошкоджує кріплення або лінзу, тоді як помилки третього типу є поширеним явищем серед студентів під час використання мікроскопа. У відповідь на наведені вище помилки вчителі повинні наголосити учням, що регулювання фокусної відстані має здійснюватися шляхом зменшення збільшення лінзи з малим збільшенням. По-перше, обертайте гвинт грубої фокусування, щоб повільно опустити оправу об’єктива. Об’єктив має бути близько до предметного скла, але будьте обережні, щоб об’єктив не торкався предметного скла. Під час цього процесу очі повинні дивитися на лінзу об’єктива збоку, потім дивитися в лінзу об’єктива лівим оком і повільно регулювати гвинт грубого фокусування в протилежному напрямку, доки не буде видно зображення об’єкта. Одночасно пояснити учням, що об’єктивна відстань загального мікроскопа становить близько 1 сантиметра. Тому, якщо відстань до об’єктива перевищує 1 сантиметр, але зображення об’єкта все ще не видно, можливо, зразок не знаходиться в полі зору або гвинт грубої фокусування обертається занадто швидко. У цей час слід внести корективи. Встановіть положення плівки, потім повторіть описані вище дії. Якщо в полі зору є розмитий об’єкт, потрібно використовувати гвинт тонкого фокусування. Тільки таким чином ви зможете звузити діапазон пошуку та підвищити швидкість пошуку об'єктів і зображень.
4, Проблема перетворення лінзи об'єктива
Після використання об’єктива малої потужності та переходу на об’єктив високої потужності учні часто віддають перевагу використанню пальців для безпосереднього обертання об’єктива, вважаючи, що це економить більше праці. Однак це може легко спричинити відхилення оптичної осі лінзи об’єктива. Причина в тому, що матеріал перетворювача відносно м'який, з високою точністю, і різьби легко послаблюються через нерівномірне зусилля. Після пошкодження різьби весь конвертер буде списаний. Вчителі повинні скеровувати студентів тримати нижню обертову пластину перетворювача та перетворювати лінзу об’єктива.
5, Проблема правильного використання очей
При спостереженні предметів під мікроскопом обидва ока повинні бути відкритими одночасно, а ліве око має дивитися в окуляр. Але багатьом студентам цього часто не вдається, вони вважають за краще закривати праве око руками або просто закривати його, що не відповідає вимогам спостереження експерименту. Ця шкідлива звичка може спричинити втому лівого ока та не досягти здатності спостерігати під час малювання. Вказуючи на проблему учня, вчитель має детально продемонструвати, що ліве око має бути якомога ближче до окуляра, а праве намагатися дивитися в поле зору. Це повторне навчання дозволить досягти вимоги відкрити обидва очі для спостереження. Крім того, ви можете виконати такі вправи: відкрийте очі, покладіть аркуш паперу або долоню між очима, носом перед собою, щоб ваші ліве і праве очі не могли дивитися один на одного з протилежного боку. Потім свідомо подивіться спочатку ліворуч, а потім праворуч, роблячи це 3-5 разів на день вранці та ввечері. Ви можете навчитися цьому менш ніж за зірковий період.
Помилки використання чи роботи мікроскопів є звичайним явищем у біологічних експериментах. Поки ми сприймаємо їх серйозно, свідомо виправляємо їх, долаємо їх і вміло й правильно використовуємо мікроскопи, це цілком можливо.
